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促进未成年人健康成长、全面发展，是全社会共同的责任与使命。近日召开的未成年人思想道德建设工作座谈会强调，着力提高网络育人能力，提升未成年人网络素养。当手机成为孩子哭闹时的“止哭神器”、独处时的“陪玩伙伴”、学习时的“万能工具”，我们有必要警醒与深思：“手机式童年”究竟会给下一代的成长带来怎样的影响？

心理学家乔纳森·海特指出，与以自由玩耍、现实交往为特征的“玩耍式童年”不同，“手机里泡大的孩子”普遍面临社会交往剥夺、睡眠不足、注意力碎片化及成瘾四大问题。相关研究显示，户外自由玩耍能让孩子学习应对危机与挑战，切实提升体能、心理素质与社交能力，从而建立起适应环境的自信。而盯着屏幕长大的孩子，接收的是经过算法筛选的“投喂式信息”，失去的是在真实互动中锻炼思考能力的机会。遇到难题，第一反应不是自主思考，而是“拍照搜题”；闲暇时光，不是与小伙伴约球、聊天，而是刷短视频、玩手游。长此以往，独立思考与现实交往的能力便会逐渐消解。

提升未成年人网络素养，不能简单地把问题丢给网络技术本身，而需家庭、学校与社会形成合力。家长应承担“第一责任人”的角色，放下手机，以亲子互动替代“屏幕陪伴”；学校应开设系统的网络素养课程，不仅要教“如何用网”，更要传授“如何辨别网络信息”“如何保护自己”“如何理性表达”；社会治理则须持续净化网络环境，严厉打击危害未成年人的内容，让网络成为滋养成长的沃土，而非侵蚀心智的毒药。

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